おもちゃを取り合ったり、
順番をめぐって言い合いになったり…
こども園では、子ども同士のけんかが
起こることがあります。
そんなとき、保育士の役割は
「仲良くしようね」と声をかけ、
けんかを止めることだけではありません。
何があったのかを見ながら、
それぞれの気持ちを受け止め、
子ども自身が相手との関わり方を
考えられるように支えていきます。
けんかには理由がある
「取った」「押した」といった
行動だけを見ると、
どちらが悪いのかを
すぐ決めたくなるかもしれません。
けれど、その前には
「まだ使いたかった」「一緒に遊びたかった」
「先に並んでいた」など、
それぞれの思いがあります。
保育士が見るのは、
けんかが起きた瞬間だけではありません。
👀 その前に何があったかを見る
たとえば、一人の子が
おもちゃを取ったように見えても、
実は少し前から貸してほしいと
声をかけていた可能性もあります。
✅ 何をして遊んでいたのか
✅ どんな言葉を交わしていたのか
✅ 子どもの表情がどう変わったのか
こうした前後の様子を見ることで、
必要な関わり方も変わります。
目の前の行動だけで判断せず、
その子が何を伝えたかったのかを
考えることが大切です。
まず安全の確保と気持ちを受け止める
もちろん、たたく、押す、物を投げるなど、
けがにつながる行動はその場で止めます。
安全を確保したあとに大切なのが、
それぞれの子どもの気持ちを聞くことです。
「どうしたの？」と尋ねても、
すぐには話せないこともあります。
泣いていたり興奮していたりするときは、
まず落ち着ける時間をつくります。
💬 すぐ謝らせるだけで終わらせない
「ごめんなさいと言おうね」と伝えれば、
表面的にはその場が収まるかもしれません。
しかし、自分が何を嫌だと感じたのか、
相手がなぜ怒ったのかが分からないままでは、
同じような場面でどう行動すればよいのかを
考えることが難しくなります。
そこで保育士が、
「まだ使いたかったんだね」
「先にやりたかったんだね」
と気持ちを言葉にすることもあります。
認定こども園 第二ますお幼稚園では、
子どもの行動だけで判断せず、
一人ひとりが何を感じているのかを
受け止めながら関わることを大切にしています。
自分の気持ちを伝える経験につなげる
気持ちが落ち着いたら、
次は子ども自身が相手と
どう関わるかを考える時間です。
毎回、大人が「交代で使おう」と
答えを決めてしまうのではなく、
年齢や状況に合わせて子どもの言葉を待ちます。
🌱 保育士は言葉をつなぐ役割も担う
まだ自分の気持ちを
うまく言葉にできない子には、
保育士が少し手助けします。
✅ 「貸して」と伝えてみる
✅ 「まだ使いたい」と自分の気持ちを話す
✅ 順番をどうするか一緒に考える
✅ 相手が話している間は聞いてみる
✅ 別の遊び方を考えてみる
保育士は、子ども自身が考え、
自分の言葉で
相手と向き合えるように支えます。
自分の気持ちを伝え、
相手にも気持ちがあることを知る…
こうした経験を重ねることで、
友達との関係を築く力が
少しずつ育まれていきます。
子どもの関係を支える先生へ
子ども同士のけんかに向き合う場面では、
先生同士で子どもの様子を共有し、
相談しながら関わることも大切です。
柏市増尾台にある
認定こども園 第二ますお幼稚園では、
先生も子どもたちと一緒に楽しむ
保育を大切にしています。
すべてのクラスで複数担任制を取り入れ、
子どもの様子について先生同士で
相談しながら関わっています。
また、先生同士だけでなく
保護者とも話しやすい関係づくりを大切にし、
その日の出来事や
子どもの変化を共有しています。
新卒の方に加え、既卒の方や子育てを経て
復職を考えている方からの
ご応募も歓迎しています✨
子どもたちの成長を先生同士で
支え合う保育に興味がある方は、
園見学や一日先生体験を通して、
実際の園の雰囲気や先生たちの関わりを
感じてみてください😊
